Un equipo de investigadores presentó los resultados del proyecto eficacia del árbol robot MyRoT como apoyo didáctico para el desarrollo de la atención sostenida en niños con trastorno del espectro autista (TEA).
Investigadores presentaron los resultados del proyecto “Eficacia del árbol robot MyRoT como apoyo didáctico para el desarrollo de la atención sostenida en niños con Trastorno de Espectro Autista (TEA)”, financiado por la Secretaría Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación (Senacyt).
MyRoT es un robot social con la apariencia de un árbol que incorpora una bocina y una pantalla de tableta.
Fue creado en un proyecto anterior, por la Licenciada Herminia Peña, bióloga y escritora, junto a su esposo, Leonel González, experto en automatización, como herramienta para el seguimiento y refuerzo de tareas en niños con Trastorno del Espectro Autista. Con esto, también desarrollaron una aplicación.
“Este es el segundo proyecto con este equipo funcional. Realizamos una investigación en el Instituto Panameño de Habilitación Especial (IPHE) de Betania, en la Ciudad de Panamá. El estudio fue aprobado por el comité de bioética de la Universidad de Panamá y entre sus objetivos, incluía la inducción de manera dinámica al robot social MyRoT a los estudiantes de 5 a 12 años, en un ambiente controlado para conocer sus reacciones”.
detalló la Lic. Peña, investigadora principal.
En el estudio participaron 38 niños con autismo. Se formaron dos grupos, en uno de ellos, los niños recibieron terapia ocupacional de manera tradicional, y el grupo experimental incluyó a niños que recibieron terapia a través de MyRoT.
“Los niños están en un aula con el robot árbol, acompañados siempre por el padre o asistente, nunca solos. El robot social es teledirigido por una psicóloga u otro especialista que se encuentra en otro salón. El especialista habla a través de la aplicación creada para el robot y se reproduce su voz por la bocina”.
añadió Peña.
Impresiones
“En cuanto a la atención sostenida, que era nuestra principal variable, no hubo diferencias entre ambos grupos. Sin embargo, comprobamos que la mayor efectividad de MyRoT estaba en las habilidades sociales. Pudimos notar que muchos niños que estaban en el grupo “A” de control, tenían interacciones auto-iniciadas hacia MyRoT, es decir, a pesar de que los niños no estaban viendo el robot frente a ellos, iban a buscarlo, lo abrazaban sin que se lo pidieran, otros pedían tomarse fotos con MyRoT, otros niños hacían dibujos del robot en su casa”.
Licenciada Herminia Peña, investigadora principal.
“Este tipo de interacción y resultados de socializar espontáneamente nos sugiere que el uso principal de MyRoT debe ser para estimular las habilidades sociales de los niños con autismo, pero también pueden socializarse niños de 5 años en adelante con otras condiciones, como pérdida leve de la audición, síndrome de Down o discapacidad intelectual”.
añade Peña.
A futuro, los creadores del robot MyRoT contemplan usar Inteligencia Artificial para caracterizar a los niños. “Que exista una herramienta para darle el seguimiento a esos niños.
“Que exista una herramienta para darle el seguimiento a esos niños. A través de la telemetría con un dispositivo como un reloj inteligente, se podría guardar información sobre el comportamiento del niño, los estímulos que le afectan, cómo se comporta, etc. que le sirva al terapeuta y a los padres, que sea como un asistente virtual a medida que el niño crece”.
planteó el Prof. Leonel González.
Los resultados de este proyecto se presentarán en el IX Congreso Internacional de Ingeniería, Ciencias y Tecnología (Iestec) en octubre de 2024.
La Dra. Heller también recordó que hasta el 24 de mayo de 2024 hasta las 3:00 p.m. se encuentra abierta la Convocatoria Pública para proyectos y talleres del programa de fomento a la innovación educativa.
FUENTE / IMÁGENES: Nota de Prensa.
IMÁGENES ADICIONALES: MyRoT.